# La lecture et la compréhension

*Temps: 20 min. 6 questions.*

## Instructions

Réponds aux six questions sur une feuille. Relis bien chaque question avant de répondre. Tu peux utiliser tes mots à toi.

## Questions

**1.** Quelle est une composante de la lecture expressive?

A) Le titre
B) L'intonation
C) La couverture
D) L'auteur

([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11877))

**2.** Nomme les quatre temps de la structure d'un texte narratif.

([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11825))

**3.** Vrai ou faux: lire souvent aide à reconnaitre les mots plus vite, sans effort.

([Understanding](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11874))

**4.** Un texte narratif a 4 temps (situation initiale, élément déclencheur, développement, dénouement). Un texte descriptif a 3 parties (introduction, développement, conclusion). Si on additionne le nombre de temps du texte narratif et le nombre de parties du texte descriptif, quel nombre obtient-on?

([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11825))

**5.** Quelle est l'intention de communication d'un texte courant de type descriptif?

A) Raconter une histoire avec des personnages
B) Décrire une personne, un objet, un lieu ou un évènement
C) Faire rimer des mots
D) Poser une devinette

([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11821))

**6.** Nomme une stratégie qu'on utilise avant de lire un texte, à l'étape de la préparation.

([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884))

## Couverture du curriculum

| Question | Alias de l'outcome |
|---|---|
| 1 | [Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11877) |
| 2 | [Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11825) |
| 3 | [Understanding](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11874) |
| 4 | [Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11825) |
| 5 | [Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11821) |
| 6 | [Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884) |

## Corrigé

**1.** Réponse: B) L'intonation. L'intonation fait partie des composantes de la lecture expressive, avec les pauses, le rythme et la liaison ([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11877)).

**2.** Réponse: la situation initiale, l'élément déclencheur, le développement (ou les péripéties), le dénouement. Ce sont les quatre temps de la structure séquentielle d'un texte narratif ([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11825)).

**3.** Réponse: Vrai. La pratique régulière de la lecture augmente la quantité de mots reconnus automatiquement ([Understanding](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11874)).

**4.** Réponse: 7. Le texte narratif compte 4 temps et le texte descriptif compte 3 parties, donc 4 + 3 = 7 ([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11825)).

**5.** Réponse: B) Décrire une personne, un objet, un lieu ou un évènement. C'est l'intention de communication propre au texte courant de type descriptif ([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11821)).

**6.** Réponse: le survol, la prédiction, la reconnaissance de son intention de lecture ou le repérage de mots-clés. Ce sont des stratégies utilisées à l'étape de la préparation ([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)).

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### Sources

- node:n1: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11871)
- node:n2: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11819)
- node:n3: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11877)
- node:n4: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11878)
- node:n5: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11879)
- node:n6: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11873)
- node:n7: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11875)
- node:n8: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11874)
- node:n9: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11825)
- node:n10: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11826)
- node:n11: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11827)
- node:n12: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11823)
- node:n13: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11821)
- node:n14: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11822)
- node:n15: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La compréhension de textes : La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes est… › Comment la compréhension peut-elle être appuyée par des stratégies et influencer la réaction aux textes lus, vus et ent… › Les élèves démontrent leur compréhension de textes littéraires et courants en appliquant des stratégies et reconnaissen… (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)
- node:n16: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La compréhension de textes : La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes est… › Comment la compréhension peut-elle être appuyée par des stratégies et influencer la réaction aux textes lus, vus et ent… › Les élèves démontrent leur compréhension de textes littéraires et courants en appliquant des stratégies et reconnaissen… (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11886)