# La lecture et la compréhension
*3e année - Français langue première*

## Slide 1: La lecture et la compréhension
![La lecture et la compréhension](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/api/generate/1736c3ce-c8f2-4658-b49f-62a71009e232/asset/2035)
*3e année - Français langue première: mes stratégies pour bien comprendre un texte*
*Sources: [Topic](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11880)*
> Notes: Introduire le thème: en 3e année, les élèves apprennent à utiliser des stratégies de compréhension à chaque étape de la lecture. Faire un survol des connaissances antérieures des élèves sur la lecture.

## Slide 2: Ce que je vais apprendre
- Je comprends des textes littéraires et courants en utilisant des stratégies ([Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11882)).
- Je reconnais ce qui influence ma réaction à un texte ([Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11882)).
- La compréhension m'aide à me sentir proche de la francophonie plurielle ([Topic](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/12086)).
*Sources: [Topic](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11880), [Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11882)*
> Notes: Intention d'apprentissage et critères de réussite. Critère de réussite: l'élève nomme au moins deux stratégies et explique pourquoi il ou elle a réagi à un texte. Durée suggérée: 5 minutes.

## Slide 3: Les trois étapes pour bien comprendre
1. **Avant de lire: la préparation**: Je fais un survol, je fais une prédiction et je repère les mots-clés ([Details](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)).
2. **Pendant la lecture**: Je pense à ce que je connais déjà, je regarde le contexte et je fais des inférences ([Details](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)).
3. **Après la lecture: la vérification**: Je fais un rappel et je relis le texte pour vérifier ma compréhension ([Details](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)).
*Sources: [Details](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)*
> Notes: Matériel: un court texte affiché au tableau, marqueurs pour surligner les indices. Modéliser chaque étape avec le groupe avant de laisser les élèves l'essayer seuls. Vérification formative: demander à un élève d'expliquer l'étape dans ses mots.

## Slide 4: Des mots à connaitre
- **Le repérage de mots-clés**: Trouver les mots qui donnent de l'information importante sur le texte ([Details](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)).
- **Le contexte**: L'information sur le temps et le lieu qui aide à comprendre le texte ([Details](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)).
- **L'inférence**: Aller au-delà de ce qui est écrit pour mieux comprendre ([Details](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)).
- **La relecture**: Lire le texte plus d'une fois pour approfondir sa compréhension ([Details](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)).
*Sources: [Details](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)*
> Notes: Différenciation: pour les élèves en soutien, fournir des cartes-images avec chaque mot et son exemple concret. Pour l'enrichissement, demander aux élèves de créer leur propre exemple pour chaque mot dans un texte qu'ils lisent.

## Slide 5: Pourquoi je réagis à un texte
Une réaction émotive au texte implique mes émotions et peut arriver à tout moment de la lecture ([Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11882)). Les auteurs, y compris ceux de la francophonie plurielle, peuvent inspirer ma réaction par leur propre vécu ([Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11882)). Je peux me reconnaitre dans des textes qui ressemblent à mon vécu ([Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11769)).
Je reconnais ce qui influence ma réaction émotive face aux textes.
Une réaction émotive au texte implique mes émotions et peut arriver à tout moment de la lecture ([Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11882)). Les auteurs, y compris ceux de la francophonie plurielle, peuvent inspirer ma réaction par leur propre vécu ([Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11882)). Je peux me reconnaitre dans des textes qui ressemblent à mon vécu ([Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11769)).
*Sources: [Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11882)*
> Notes: Activité: lire un court extrait d'un auteur francophone et demander aux élèves de nommer une émotion ressentie et d'expliquer pourquoi. Vérification formative: billet de sortie où l'élève écrit une émotion et une raison. Soutien: offrir une banque de mots d'émotions.

## Slide 6: Je deviens une lectrice, un lecteur stratégique
**Summary:** Avant, pendant et après la lecture, j'utilise des stratégies pour bien comprendre un texte ([Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11882)). Ma réaction à un texte dépend de mon vécu, de mes connaissances et de ma compréhension ([Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11771)). En appliquant des stratégies, je démontre ma compréhension de textes littéraires et courants et je reconnais ce qui influence ma réaction([Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11882)).
**Question:** Quelle stratégie vas-tu essayer la prochaine fois que tu lis un livre?
*Sources: [Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11882)*
> Notes: Retour en groupe: chaque élève partage une stratégie qu'il ou elle veut réutiliser. Consigner les réponses pour évaluation formative continue. Prolongement: tenir un journal de lecture avec les stratégies utilisées chaque semaine.

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### Sources

- node:n1: **La compréhension de textes :** La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes  (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11643)
- node:n2: Comment les messages véhiculés dans des textes lus, vus et entendus peuvent-ils être compris et susciter des émotions? (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11644)
- node:n3: Les élèves dégagent le sens des messages dans des textes en tenant compte des indices et des stratégies qui appuient la  (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11645)
- node:n4: Details (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11647)
- node:n5: **La compréhension de textes :** La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes  (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11767)
- node:n6: Comment la compréhension de textes lus, vus ou entendus est-elle reliée à la réaction au texte? (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11768)
- node:n7: Les élèves dégagent le sens des messages dans des textes littéraires et courants en tenant compte des stratégies de comp (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11769)
- node:n8: Details (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11771)
- node:n9: **La compréhension de textes :** La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes  (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11880)
- node:n10: Comment la compréhension peut-elle être appuyée par des stratégies et influencer la réaction aux textes lus, vus et ente (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11881)
- node:n11: Les élèves démontrent leur compréhension de textes littéraires et courants en appliquant des stratégies et reconnaissent (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11882)
- node:n12: Details (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)
- node:n13: **La compréhension de textes :** La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes  (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11986)
- node:n14: Quel est le lien entre la compréhension, le vécu et la réaction aux textes lus, vus et entendus? (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11987)
- node:n15: Les élèves démontrent leur compréhension de textes littéraires et courants en appliquant les stratégies de leur choix et (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11988)
- node:n16: Details (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11990)
- node:n17: **La compréhension de textes :** La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes  (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/12085)
- node:n18: Comment la compréhension de textes lus, vus et entendus peut-elle provoquer une réaction et contribuer à développer un s (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/12086)
- node:n19: Les élèves font preuve de compréhension à la suite de l'analyse et à l'application de stratégies selon le type de texte  (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/12087)
- node:n20: Details (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/12089)
- node:n21: **La compréhension de textes :** La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes  (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/12180)
- node:n22: Comment la compréhension de textes lus, vus et entendus peut-elle contribuer à enrichir son bagage culturel? (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/12181)
- node:n23: Les élèves évaluent leur compréhension, justifient leur choix de stratégies et réagissent aux textes en reconnaissant l' (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/12182)
- node:n24: Details (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/12184)