# La lecture et la compréhension

En 3ᵉ année, les élèves apprennent à reconnaitre les caractéristiques et la structure de différents textes ([Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11819)). Ils utilisent aussi des stratégies avant, pendant et après la lecture pour mieux comprendre ce qu'ils lisent ([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884), [Skills](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11886)).

## Exercices

**1. Associe chaque texte à son type.**

Relie chaque exemple de texte à son type avec une ligne, ou écris la lettre du type à côté du texte.

| Exemple de texte | Type de texte |
|---|---|
| a) La bande dessinée | A) Texte poétique |
| b) La devinette | B) Texte descriptif |
| c) La fiche d'information | C) Texte narratif ou dialogal |
| d) L'acrostiche | D) Texte poétique |

Réponses: a) ______ b) ______ c) ______ d) ______

([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11821))

**2. Les temps du récit.**

Voici une petite histoire. Écris le bon mot sous chaque phrase: *situation initiale*, *élément déclencheur*, *développement* ou *dénouement*.

Léa joue tranquillement dans le jardin.
______________________________

Tout à coup, son chat grimpe dans un grand arbre et ne veut plus descendre.
______________________________

Léa appelle son papa. Ensemble, ils apportent une échelle et essaient plusieurs façons d'aider le chat.
______________________________

Enfin, le chat saute dans les bras de Léa. Tout le monde est content.
______________________________

([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11825), [Skills](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11827))

**3. Les stratégies de lecture. Choisis la bonne réponse.**

a) Avant de lire un texte, regarder les titres et les images pour avoir une idée du contenu, c'est:
A) la relecture
B) le survol
C) l'inférence

b) Lire un texte une deuxième fois pour mieux comprendre, c'est:
A) la prédiction
B) le rappel
C) la relecture

c) Deviner ce qui va se passer dans une histoire avant de la lire, c'est:
A) la prédiction
B) le repérage de mots-clés
C) le contexte

d) Utiliser des indices du texte pour comprendre quelque chose qui n'est pas écrit directement, c'est:
A) une inférence
B) un survol
C) un rappel

([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884), [Skills](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11886))

**4. Lis le texte, puis réponds aux questions.**

Marc met son manteau et ses bottes. Il regarde par la fenêtre. Les arbres n'ont plus de feuilles et le ciel est gris. Il prend son traineau dans le garage.

a) Selon toi, en quelle saison sommes-nous? ______________________________
Explique ton indice: ______________________________

b) Écris un mot-clé du texte qui t'aide à répondre. ______________________________

([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884), [Skills](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11886))

**5. Associe chaque stratégie à l'étape de lecture.**

| Stratégie | Étape |
|---|---|
| a) Le survol | A) Préparation |
| b) La relecture | B) Lecture |
| c) L'inférence | C) Vérification |
| d) Le rappel | D) Vérification |

Réponses: a) ______ b) ______ c) ______ d) ______

([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884), [Skills](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11886))

**6. La lecture expressive.**

Complète les phrases avec un mot de la liste: **intonation, pauses, rythme, autocorrection**

a) Quand je m'arrête un peu entre les phrases, je fais des ______________________________.

b) Quand je change ma voix pour montrer une émotion, c'est de l'______________________________.

c) Quand je remarque une erreur et je la corrige en lisant, c'est de l'______________________________.

d) La vitesse à laquelle je lis, avec des accélérations et des ralentissements, s'appelle le ______________________________.

([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11877), [Understanding](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11878))

## Corrigé

1. a) C b) A c) B d) D
2. situation initiale; élément déclencheur; développement; dénouement
3. a) B b) C c) A d) A
4. a) L'hiver (ou l'automne froid), selon l'indice choisi par l'élève b) Réponses possibles: manteau, bottes, traineau, gris
5. a) A b) C c) B d) D
6. a) pauses b) intonation c) autocorrection d) rythme

---
*AILI homework sheet · language fr · model claude-sonnet-5 · generated 2026-09-17 · id 6312001e-f10a-4373-839b-23470b429b0f*

### Sources

- node:n1: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11871)
- node:n2: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11819)
- node:n3: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11877)
- node:n4: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11878)
- node:n5: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11879)
- node:n6: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11873)
- node:n7: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11875)
- node:n8: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11874)
- node:n9: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11825)
- node:n10: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11826)
- node:n11: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11827)
- node:n12: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11823)
- node:n13: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11821)
- node:n14: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11822)
- node:n15: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La compréhension de textes : La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes est… › Comment la compréhension peut-elle être appuyée par des stratégies et influencer la réaction aux textes lus, vus et ent… › Les élèves démontrent leur compréhension de textes littéraires et courants en appliquant des stratégies et reconnaissen… (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)
- node:n16: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La compréhension de textes : La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes est… › Comment la compréhension peut-elle être appuyée par des stratégies et influencer la réaction aux textes lus, vus et ent… › Les élèves démontrent leur compréhension de textes littéraires et courants en appliquant des stratégies et reconnaissen… (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11886)