# La lecture et la compréhension

*30 minutes, 3 stages*

Quand tu lis avec fluidité et expression, tu comprends mieux ce que tu lis ([Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11871), [Understanding](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11878)). Cette leçon t'aide à reconnaître les parties d'une histoire et à utiliser des stratégies pour mieux comprendre les textes ([Outcome](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11819), [Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)).

## Stage 1: Prépare-toi à lire (8 min)

Lis ce court texte narratif une première fois sans t'arrêter.

**Le chat et la souris**

Minou le chat dormait près de la fenêtre. Un jour, une petite souris grise entra dans la maison. Minou se réveilla et vit la souris. Il se mit à la chasser partout. La souris trouva un trou dans le mur et s'y cacha. Minou attendit longtemps devant le trou, mais la souris ne sortit pas. Le chat s'endormit de nouveau.

Maintenant, réponds à ces questions sur le texte:

1. Qui sont les personnages de cette histoire?
2. Où se passe l'histoire?
3. Quel est le problème dans cette histoire?

Écris tes réponses sur une feuille (une ou deux phrases pour chaque).

## Stage 2: Repère la structure de l'histoire (12 min)

Une histoire a quatre parties ([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11825)). Relis le texte « Le chat et la souris » en cherchant chaque partie.

**Les quatre parties:**

La situation initiale: ce qui se passe au début.
L'élément déclencheur: le moment où le problème arrive.
Le développement: ce qui se passe après.
Le dénouement: comment le problème se termine.

Écris une phrase pour chaque partie. Voici un exemple pour la situation initiale: « Minou le chat dormait près de la fenêtre. »

Écris maintenant:

- La situation initiale:
- L'élément déclencheur:
- Le développement:
- Le dénouement:

## Stage 3: Utilise une stratégie de compréhension (10 min)

Une inférence, c'est quand tu penses à quelque chose que le texte ne dit pas directement ([Knowledge](https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)). Tu utilises ce que tu sais et ce que tu as lu pour comprendre plus.

Relis le dernier paragraphe pour trouver des indices: « Le chat s'endormit de nouveau. » Ces indices t'aident à imaginer ce que le texte ne dit pas directement.

Réponds à ces questions:

1. Pourquoi penses-tu que Minou s'est endormi?
2. Que penses-tu qu'il va se passer après? (Le texte ne le dit pas directement; utilise ce que tu sais et ce que tu as lu pour imaginer la suite.)

Écris tes réponses.

## Self-check

Réponds à ces questions pour vérifier

---
*AILI student homework · language fr · model claude-haiku-4-5-20251001 · generated 2026-09-17 · id 9863e5b1-7215-42be-9a9a-c0af9594a2d8*

### Sources

- node:n1: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11871)
- node:n2: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11819)
- node:n3: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11877)
- node:n4: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11878)
- node:n5: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11879)
- node:n6: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11873)
- node:n7: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11875)
- node:n8: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La fluidité en lecture : Le développement de la fluidité en lecture favorise la compréhension. › Comment la fluidité en lecture peut-elle contribuer à la compréhension de textes? › Les élèves lisent des textes avec fluidité et expression. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11874)
- node:n9: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11825)
- node:n10: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11826)
- node:n11: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11827)
- node:n12: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11823)
- node:n13: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11821)
- node:n14: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › L’organisation des textes : Différents genres de textes sont utilisés pour comprendre et exprimer des idées, des perspe… › Comment les caractéristiques et la structure des textes permettent-elles de les classer? › Les élèves associent les caractéristiques et les structures propres à des types de textes littéraires et courants. (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11822)
- node:n15: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La compréhension de textes : La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes est… › Comment la compréhension peut-elle être appuyée par des stratégies et influencer la réaction aux textes lus, vus et ent… › Les élèves démontrent leur compréhension de textes littéraires et courants en appliquant des stratégies et reconnaissen… (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11884)
- node:n16: Arts langagiers - Français langue première › Français langue première et littérature (M à 6) › 3ᵉ année › La compréhension de textes : La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes est… › Comment la compréhension peut-elle être appuyée par des stratégies et influencer la réaction aux textes lus, vus et ent… › Les élèves démontrent leur compréhension de textes littéraires et courants en appliquant des stratégies et reconnaissen… (https://goa-cc-uat-aili-app-001.azurewebsites.net/explore/node/11886)